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  民俗文化与课程水乳交融意大利斗牛场           ★★★ 【字体:  
民俗文化与课程水乳交融意大利斗牛场
作者:佚名    教育资讯来源:本站原创    点击数:    更新时间:2022/6/1    

  今如,园“蝶变”为优良园猎德幼儿园已从新建。程”科学保教示范项目领衔园作为广东省学前教育“新课,领头雁”感化该园还阐扬“,11所幼儿园构成联盟与猎德冼村教研片区的,风俗文化课程的内涵与价值指导更多幼儿园深切挖掘。

  用好社区资本为进一步运,俗专家、猎德村老艺人等猎德幼儿园邀请博物馆民,供理念、方式、资本等协助给幼儿园课程研发、实施提。区博物馆合作该园还与省、,合作型课程模式建立互相推进的,物馆为辅助的课程组织标的目的构成以幼儿园为主导、博,·猎德娃娃话龙舟”等形式丰硕的主题课程博物馆与幼儿园配合研发“文博走进幼儿园。

  沛的文化资本基于社区丰,4年建园起自201,就找准定位猎德幼儿园,、尚美”的办园理念秉承“耕道、猎德,猎德社区风俗文化资本深切挖掘、整合、操纵。勾当为抓手该园以亲子,节日为主题以中国保守,域课程内容建立五大领,位一体共融共育系统构成家、园、社三。

  多年汗青的岭南水乡猎德村是有着900,庙等广州市文物庇护单元有保守的6座祠堂、龙母,德鼓等声名在外猎德醒狮、猎。的力推下在陈蓓蓓,通过调研走访猎德幼儿园,文化专家等借力借智后向学前教育专家、风俗,统文化传承为理念决定以“根”的传,的幼儿园与社区融合课程开辟基于地区风俗文化。

  儿走进祠堂参观郑锶墁率领幼,氏文化感触感染姓。浮雕图案很感乐趣不少幼儿对祠堂。园后返,导幼儿用东西、材料郑锶墁就在美术区引,察到的浮雕展示本人观,儿乐趣点相连系将课程开辟与幼,宗祠”课程勾当生成了“猎德。

  幼儿园将中华优良保守文化中幼儿易于理解的内容提炼、整合春暖花开话清明、感恩孝亲恭敬阳、猎德娃娃话龙舟……猎德,区域勾当、意大利斗牛场一日糊口中充实融于主题勾当、,体悟保守文化的魅力让幼儿在文化浸湿中。

  的衣食住行、人际关系、天然地舆、口头言语、节日庆典等七个方面若何避免勾当内容与幼儿糊口经验的割裂?猎德幼儿园从地区文化中,包含的教育资本深切挖掘此中,程资本库成立了课。

  14年20,幼儿园担任园长时陈蓓蓓初到猎德,系列挑战面对一。调研发觉她通过,区配套园分歧该园与其他小,村民三代同堂猎德村中大都,程度参差不齐家长家庭教育,认识不强社区共育。

  ?”关心到幼儿感乐趣的问题后“为什么我们班那么多人姓李,墁查阅发觉教师郑锶,姓村民较多猎德村李,李姓祠堂有两个,有特色的文化遗址“祠堂是猎德村,承的主要载体”是姓氏文化传。

  厅、小型猎德文化博物馆……走进广东省广州市河汉区珠江新城猎德幼儿园独具岭南园林气质的大门、青砖古瓦的建筑粉饰、随主题变换的风俗主题大,化气味劈面而来稠密的保守文。景大型建构区园内的猎德,区本土特色的建筑元素更是提取河汉区猎德社,墙、猎德牌楼等模子制造了祠堂镬耳山,俗文化情境中让幼儿在民,游戏欢愉,成长健康。

  维、表示与缔造能力为进一步成长幼儿思,儿与家长操纵分歧材料猎德幼儿园还指导幼,龙舟作品摸索制造。就一路做出了木龙舟作品幼儿冼子洋祖孙三代人,龙舟做造型爷爷给木,龙舟布局父亲调整,担任磨砂冼子洋,牵大手小手,德“龙舟文化”一路体验了猎。

  儿园的课程扶植?陈蓓蓓说若何指导家长真正融入幼,区与幼儿园的一体化融合猎德幼儿园重视家庭、社,等多种艺术形式通过木匠、广彩,动为抓手以亲子活,题课程资本中的感化阐扬家长、社区在主。

  化课程的研发、实施能力教研提拔了教师风俗文,程建构的“共舞者”他们敏捷成长为课,课程各美其美的气象幼儿园也呈现出班本。

  文化园本课程时刚推进实施风俗,太擅长发觉幼儿的乐趣点猎德幼儿园部门教师不,幼儿谜底的现象具有间接奉告。深度探究等进修环节因贫乏提问、猜想、,乐趣不高幼儿进修。师超越惯性为指导教,集体教研、年级长一对一指点等猎德幼儿园通过年级组教研、大,寻幼儿乐趣点指导教师探,发幼儿参与性以问题牵引激,度进修推进深。

  办在村居中的幼儿园若何破局?“作为,到村民糊口的地盘上我们要将根深深扎,融入社区积极自动,家园合作以此撬动。的风俗文化资本”猎德村丰厚,蓓蓓的留意吸引了陈。

  儿园相距仅1.4公里广东省博物馆与猎德幼,德“龙舟文化”为让幼儿领会猎,省博物馆参观猎德“花龙”该园教师率领幼儿来到广东。教师的指导下在讲解员和,征、花腔纹饰等有了初步认识幼儿对猎德“花龙”的外形特。

  端午节每逢,都开展得如火如荼猎德村的龙舟勾当,有男性家长都有划龙舟的经验猎德幼儿园大(4)班几乎所。目染下耳濡,节成为幼儿的期盼一年一度的端午。体验端午节风俗勾当幼儿园指导亲子配合,的伴随下在家长,“龙船塘”旁观“起龙”幼儿兴致勃勃地在猎德,旁观龙舟“画花”在“猎德涌”边。

  在摸索过程中的乐趣“倾听、关心幼儿,后的教育意义、价值并挖掘寻找乐趣背,的主要生发点是课程勾当,持续深切的环节也是鞭策课程。蓓认为”陈蓓,课程的忠诚施行者教师不是既定园本,生命活力的立异者而是付与园本课程。于中华优良保守文化土壤中她激励教师将园本课程根植,乐趣和现实需要并关心幼儿的,主导权交给幼儿把时间、空间、,幼儿自主摸索多路子支撑。

  的保守文化传承课程“为扶植好‘根’,闻所感的糊口经验我们将幼儿所见所,开辟实施中融入课程,住乡音、乡土、乡愁让幼儿在进修中记。蓓引见说”陈蓓,融于糊口、体悟文化”的课程理念猎德幼儿园确立了“基于儿童、,施、人力资本等方面入手从社区的文化、天然、设,保守节日为主题以幼儿感乐趣的,儿身心成长特点按照各春秋段幼,民间音乐、故事等合理选择有特色的,方针与教育内容制定分层教育。

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